Az újabb mumus. A hosszúságmérés után a héten a tömegmérés volt terítéken. Vittem mérleget, méregettünk cukrot, lisztet, táskát, könyvet, labdát; leolvastuk, hogy bizonyos termékek milyen kiszerelésben kaphatók. (vaníliás cukor 10 g= 1 dkg, szódabikarbóna 10 dkg, liszt, cukor, só, rizs 1 kg, stb.) Ezek után felkerültek a táblára az új mértékegységek és átváltások. Jöttek a feladatok…. aztán jöttek a problémák. Sok, sok probléma.
| Forrás:Google |
Nem tudom, csak az „enyémek” nem érzékelik, hogy más a g, dkg, kg? Hiába a mérleg, a súlyok, amiket mindenki megfogott? A körbeadogatott vaníliás cukor vagy szódabikarbóna? A megmért táska, labda? Van, akit annyira megrémít a számok utáni mértékegység, hogy már azt sem tudja, mennyit kell 180-hoz adni, hogy 200 legyen. Van, aki nem is érti, hogy miért kellene kitenni a mértékegységet, így, ha önállóan vált át valamit, ki sem írja.
Ezek után mi mást tehettem, mint nekiálltam keresgélni, feladatokat kitalálni. Nem sok dolgot találtam, de amit igen, azt megmutatom. Ezen az oldalon találtam matematikához feladatlapokat, ez adta a kiinduló ötletet.
Ez lett belőle:
Előkerültek az állatos kártyák, ezekkel csapatokban dolgoztak. Súly alapján nagyságrendbe állították a gyerekek az állatokat, a kisebb mértékegységeket átváltották nagyobbra, a nagyobbat kisebbre, kiegészítették kerek száz kilókra az állatok testsúlyát. (Sok idő elmegy vele, de talán különbséget tudnak majd tenni a g, dkg, kg, t között.)
Hétfőre képeket hoznak a tanulók, ezekből fogunk tablókat készíteni, illetve olyat fogunk még játszani, hogy teherautóra, hajóra vagy repülőre fogunk árut rakodni. Miből mennyit tudnak elszállítani? Mit mivel lehet kicserélni, hogy az összsúly ne változzon. Majd megmutatom, ha elkészülök vele.
